一、开展警示教育的必要性    

第一、警示教育有助于进一步推进高校的党风廉政建设。

第二、警示教育有助于进一步增强教职工的廉洁自律意识。

第三、警示教育有助于进一步推动高校反腐倡廉长效机制建设。

 二、加强警示教育的着力点

1、  认真选择警示教育典型案例

2、（1）增强针对性。要选择高等教育系统内部典型违纪违法案例，增强警示教育的现实感和紧迫感。

（2）增强层次性。要针对不同教育对象选取不同案例。

（3）增强典型性。

（4）增强比较性。 

3、  要结合实际深刻开展剖析

（1）加强思想根源剖析。要把理想信念教育贯穿警示教育的始终，注意发挥正确导向作用，要加强教育长效机制建设，让教职工自觉加强政治理论学习和自我改 造，树立正确的政绩观、地位观、利益观，主动遵守廉洁自律各项规定，加强作风建设，筑牢拒腐防变的思想道德防线，增强执政治校能力。

（2）加强权力运作剖析。要认真剖析警示教育案例中的权力运行过程，对比本单位和本部门的制度运行情况，针对腐败现象易发多发的人、财、物等重要部门，探索加强防范的途径和办法，进一步健全和完善校处两级各种管理制度和监督制约制度，建立健全权力运行监控机制，不断加大制度的执行力，预防类似问题的发生。

（3）加强监督机制剖析。要通过对案例中监督机制存在问题的剖析，让广大教职工加深认识，增强支持监督、参与监督的意识，切实解决监督意识差，不想监督和不愿被监督，上级、同级、下级监督不到位，发现问题不采取及时有效措施等问题。

（4）加强环境建设剖析。通过剖析反面典型案例中文化环境方面存在的问题，面向全体教职员工，把警示教育与校园廉政文化建设、和谐校园构建、创建学校良好风气、加强领导干部作风建设结合起来。

4、发挥警示教育的治本作用通过警示教育充分发挥查案治本功能，运用典型案例，采取多种方法教育广大党员干部，增强他们的法律意识和法制观念，达到警示警醒目的。 

5、采取灵活多样教育方式警示教育要具有直观性和生动性，教育方式应该灵活多样。 

三、需要正确处理的几个关系

 第一、正确处理警示教育和示范教育的关系。加强警示教育的同时不能忽视示范教育的正面教育作用。将警示教育与正面教育相结合，不仅深刻剖析反面典型，使广 大干部群众引以为戒，更要大力宣传勤廉兼优的先进典型，使教职工学有榜样，真正做到自重、自省、自警、自励，增强反腐败的信心。 

 第二、正确处理警示教育“量”和“精”的关系。要精心选取与高校相关的典型案例和突出问题，用发生在身边的鲜活的事实开展警示教育。通过公开剖析，以案说法、以案释纪，让广大教职工从身边违纪案件中吸取教训，引以为戒，充分发挥警示教育的震撼和教育作用。 

第三、正确处理统一组织和自主创新的关系。在学校统一组织的前提下，要发挥基层单位的主动性和创造性，鼓励自主创新，能够更好地发挥警示教育的治本作用，达到警示教育的根本目的。